Minder studierichtingen, meer wiskunde en minder talen… dit is het resultaat van de geplande onderwijshervormingen in het derde en vierde jaar ASO.

Vanaf 1 september zijn er in de tweede graad ASO enkel nog de richtingen: Economie, Latijn-Grieks, Grieks, Humane Wetenschappen en Wetenschappen. Dubbele benamin-gen zoals Economie-Wiskunde worden afgeschaft, behalve Latijn-Grieks, en Humane Wetenschappen wordt de nieuwe naam voor Menswetenschap-pen. Er is beslist dat het aantal uren wetenschappen en het aantal uren wiskunde zullen stijgen. Het minimum aantal uren wiskunde wordt 4 in plaats van 3 en voor vele leerlingen stijgt ook het aantal uren biologie en chemie. Minder Frans, Engels, Nederlands en Duits. En dat terwijl de nieuwe eindtermen die net door het Vlaams Parlement zijn goedgekeurd verzwa-ring van wiskunde én moderne vreemde talen eisen. Nochtans is een goede talenbeheersing steeds belangrijker in een eengemaakt Europa. Door de grote ‘wetenschappelijkheid’ zullen minder leerlingen trouwens het ASO aankunnen, en dus moeten afzwakken naar TSO. Met andere woorden: ben je geen bolleboos in wiskunde, blijf dan weg uit het ASO. Dit vermindert natuurlijk hun kansen op verdere studies. Is dit de zogenaamde herwaardering van het technisch onderwijs?

Het is nochtans bewezen dat leerlingen die vrij zwak zijn in exacte wetenschappen, in het verleden met succes studies gevolgd hebben aan een hogeschool of universiteit. Waarom stelt men dan nog dat wetenschappelijk goed onderlegde leerlingen wel in het ASO thuishoren, al zijn ze minder taalvaardig, maar omgekeerd niet? Dit is de zoveelste manier om leerlingen te selecteren en elite-onderwijs te creëren.

Een toenemende elitisering en de invoering van meer concurrentie tussen de scholen? Neen. Wij willen geen onderwijs gericht naar marktmechanismen, dat niet streeft naar individuele ontplooiing van jongeren, maar gratis en degelijk onderwijs voor iedereen!

Jonas Van Herzeele